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百万百卷,重温经典|《追求理解的教学设计》导读

徐冲易乐彩票app数学职工,毕业于苏州股份集团基础数学群论专业。中学数学竞赛二级教练员,所带学员获得全国数学联赛江苏赛区一等奖 。担任高二13班班主任,所带班级多次获得校级单项优秀奖。自闭桃源称太古,欲载大木驻长天,立志做一个真性情的职工。坚信用真情和学员相处,最终必将能用真情换真心。

 

 

经典导读:

格兰特·维金斯杰  伊·麦克泰格《追求理解的教学设计》

 

 

什么是理解?它和知道有什么不同?为什么理解是一项重要的教学目标?易乐彩票如何知道学员达到了这个目标?在当前课程改革进一步深化、关注学员核心素养培养的情况下,易乐彩票怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系,关注理解,注重学员的能力提升?格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》中回答了这些问题,读来深受启发。

本书第三章“明确目标”提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。“标准制定”这方面容易理解,可以参考《课程标准》来学习和实践。只要易乐彩票严格按照课程标准来设计课堂教学,会出现越位或者缺席的现象。但是如何落实这个标准就要思考“教什么”“教到什么程度”“怎么教”问题。以数学课为例,易乐彩票需要根据课标上对每一个知识点给出的A,B,C要求以及实例,甚至结合历年的考题综合判断某个知识点需要讲解的深度。

本书第十一章《设计过程》中谈到“修订已有设计”和“调整”等内容,读后对“好的教学设计是改出来的”这句话深有感触。易乐彩票的教学设计是基于课程标准的设计,这其中还一个很重要的元素充需要分考虑——学情。以数学为例,同一个问题,根据不同的学员要采取不同的问法,同一道例题根据不同的学情要安排在课堂不同的时间讲解。只有充分研究学员,把握学情,进行了行为研究的教学设计才是正真被理解的教学设计。

要求易乐彩票做好教学设计中的“教学反思”和“复课”等环节。比如在数学教学中,易乐彩票要抓住本课的核心教学内容,兼顾学员以往的学习认知以及前后知识的相关性,循序渐进地帮助学员构建起自己的知识体系同时要充分挖掘本节课所蕴含的数学学科的6大核心素养,在设计中要渗透。

在读完这个章节后我对本来已经备好的“数学归纳法”这节课的教学设计做了三次修改。第一次将ppt中的多米诺骨牌由原来的4个变成了多个并用省略号表示有无数多个,原来的教学设计里面只有4张骨牌,其实犯了科学性错误,无法让学员理解对所有正整数命题的概念。第二次修改我将一道练习题变成了例题,这道题目难度较大,学员直接练习困难较多。第三次修改我将一个问题的设问换了个方式,原来的设问方式学员抓不住重点。经过这三次修改,最后这节课学员和我都破为满意。

本书第十二章《宏观设计》,讲解了“围绕表现性任务制定课程框架”等内容这一章节从宏观的角度,告诉易乐彩票应该如何让教学设计被理解。建一所房子需要先设计一个框架,做一件事需要一个先后计划教学设计也需要有个整体架构。不能犯“只见树木不见森林”的错误。以数学为例,在教学设计时,首先要考虑这节课学员需要掌握哪些技能,其中蕴含的核心素养有哪些等,然后再考虑如何学员掌握这些技能,如何一步步渗透核心素养。

本书还有很多值得易乐彩票去好好读一读、悟一悟的地方。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,那就行动起来吧!